לדברי ד"ר איריס שביט, בעלת מכון שדה לאבחון דידקטי, תפיסה צורנית והבנת חוקיות משתייכות לקטגורית החשיבה הבלתי מילולית. היא מתבטאת בתפקוד של מערכת החשיבה הביצועית, המוטורית, תפיסה חזותית-מרחבית, התארגנות במרחב וכן זיכרון מידע חזותי. התפיסה החזותית מונחת ביסוד מיומנויות הלמידה של הקריאה, החשבון והכתיבה.
לפי שביט, כושר ההבחנה התפיסתית בין צורות – מהווה שלב מוקדם לרכישת המיומנויות האלה. "מספר רב של ילדים מגלים קשיים בתפיסה חזותית כבר בשלבים ראשונים של רכישת מיומנויות יסוד", אומרת שביט. "בין התרגילים החשובים לתפיסה החזותית יש לציין את תרגילי תיאום עין-יד, כוונת תנועה, התחקות אחר מטרות נעות וכיוצא באלה".
דוקטור איריס שביט מוסיפה כי התפיסה החזותית ניתנת לתרגול בשלושה תחומים: תיאום עין-יד, פיתוח הכרת הכיוון והבחנה חזותית. לפניכם דוגמא למשימה בה נדרש התלמיד לאתר תכונה משותפת לסדרת צורות ובהמשך אתור יוצאת הדופן.
ד"ר איריס שביט - תרגיל חשיבה צורנית לתלמידים הזקוקים לחיזוק מיומנויות למידה - מצא את יוצא הדופן
בכל אחת מין השאלות 1 עד 10 מופיעה קבוצת צורות, שיש בה צורה אחת יוצאת-דופן, כלומר – שונה במשהו משאר הצורות. עליך למצוא את הצורה היוצאת-דופן.
